Onze evaluatie vertrekt volledig vanuit het artistiek pedagogisch project van de academie. Dat project bepaalt hoe we leren, hoe we groeien en hoe we beoordelen. We evalueren daarom competentiegericht, op basis van de vijf artistieke ontwikkelingsdoelen: Verbeelden, Onderzoek, Vakmanschap, Dialoog en Tonen. Zoals ons evaluatiereglement zegt: “Competenties zijn bekwaamheden die leerlingen nodig hebben om een artistiek product te bedenken, te creëren en vorm te geven.”
Deze ontwikkelingsdoelen vormen de rode draad doorheen elk atelier en elk leerjaar. Ze bepalen zowel de opdrachten als de feedback, de toonmomenten en de eindbeoordeling.
We werken procesgericht: leerlingen krijgen doorheen het jaar voortdurende begeleiding, reflectiemomenten, toonmomenten en zelfevaluaties. Zo groeien ze in kwaliteit, zelfstandigheid, complexiteit en eigenheid—de vier beheersingsniveaus die ons pedagogisch project richting geven.
De evaluatie is transparant en consistent.
Op het einde van elk semester ontvangt de leerling:
Op het einde van het schooljaar krijgt elke leerling één eindwaardering: geslaagd of niet geslaagd, wat kan leiden tot een leerbewijs, bewijs van competenties of (in het afstudeerjaar van de 4e graad) een beroepskwalificatie.
